Como "buena mexicana", el punto mas difícil de superar es "la lectura". Es imposible guiar una buena enseñanza-aprendizaje sin el sustento teórico, a fondo, no conformarse solo con lo que el libro de texto facilita, conocer más, investigar más y hacer que el alumno haga lo mismo, es un buen punto de partida para mejorar la práctica docente y en consecuencia el aprendizaje.
En cuanto a las TIC, lo dificil en lo personal no es el temor o la ignorancia en su uso, es la ausencia en el salón de clases, de éstos apoyos,así que docentes, padres de familia e instituciones educativas y gubernamentales son los que debemos responder y hacer algo para dar respuesta a las necesidades tecnológicas en las escuelas. No pueden plantearte o hacerlo tu mismo, cierto modo de enseñanza, si no cuentas con los medios para llevarlas a cabo, y mientras en las escuelas tengamos las condiciones que prevalecen, solo se seguirán creando castillos en el aire. De modo que podríamos empezar por tener las herramientas necesarias si realmente queremos lograr un impacto en la educación.
domingo, 29 de mayo de 2011
METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE HISTORIA. SEP.194303
Se aprende historia para conocer el pasado y entender el entorno actual; reconocer que todo hecho trae y conlleva a ciertas repercusiones políticas, sociales, culturales e ideológicas. Comprendiendo la historia, se logra una conciencia crítica del entorno, se fortalece la identidad y se contribuye a mejorar el futuro.
Es mas viable, comprender la historia, partiendo del entorno inmediato, por ello el método inductivo, resulta el mas eficaz, propiciando un ambiente analítico y reflexivo.
Al enseñar historia, se adoptan patrones de enseñanza usados por algunos de los maestros que en su momento te impartieron clases, aunque agregando algunas estrategias aprendidas, adquiridas y/o compartidas por colegas, buscando la motivación en los alumnos con clases amenas, menos aburridas y tediosas, involucrandolos en experiencias que les permitan ser no solo receptores, sino analistas y trasmisores de sucesos históricos. Desgraciadamente, a veces por el tiempo o los temas tan extensos, se cae en el tradicionalismos, en vaciar información o en plantear cuestionamientos escritos sin reflexión.
Cuando se hace al alumno partícipe de actividades donde es él mismo el desarrollador de los sucesos históricos, se observa mayor interés y agrado por conocer y dar a conocer sucesos y su trascendencia, haciendo el aprendizaje significativo, pues el alumno se apoya en varios referentes adquiridos durante su proceso de aprendizaje, que le permiten relacionar y recordar hechos, personajes, fechas, y no solo eso también se crean una opinión propia de cada acontecimiento.
Las escuelas cuentan con algunos materiales didácticos para el desarrollo de la historia, como: los libros de las bibliotecas escolar y de aula, mapas, cromos y en algunos salones el equipo de enciclomedia (5o|. y 6o) pero sería de gran apoyo para todos los grados poseer las TIC. Esto haría y obligaría a quienes por miedo o desinterés, no han hecho de las TIC, una herramienta indispensable para mejorar el aprendizaje.
Es mas viable, comprender la historia, partiendo del entorno inmediato, por ello el método inductivo, resulta el mas eficaz, propiciando un ambiente analítico y reflexivo.
Al enseñar historia, se adoptan patrones de enseñanza usados por algunos de los maestros que en su momento te impartieron clases, aunque agregando algunas estrategias aprendidas, adquiridas y/o compartidas por colegas, buscando la motivación en los alumnos con clases amenas, menos aburridas y tediosas, involucrandolos en experiencias que les permitan ser no solo receptores, sino analistas y trasmisores de sucesos históricos. Desgraciadamente, a veces por el tiempo o los temas tan extensos, se cae en el tradicionalismos, en vaciar información o en plantear cuestionamientos escritos sin reflexión.
Cuando se hace al alumno partícipe de actividades donde es él mismo el desarrollador de los sucesos históricos, se observa mayor interés y agrado por conocer y dar a conocer sucesos y su trascendencia, haciendo el aprendizaje significativo, pues el alumno se apoya en varios referentes adquiridos durante su proceso de aprendizaje, que le permiten relacionar y recordar hechos, personajes, fechas, y no solo eso también se crean una opinión propia de cada acontecimiento.
Las escuelas cuentan con algunos materiales didácticos para el desarrollo de la historia, como: los libros de las bibliotecas escolar y de aula, mapas, cromos y en algunos salones el equipo de enciclomedia (5o|. y 6o) pero sería de gran apoyo para todos los grados poseer las TIC. Esto haría y obligaría a quienes por miedo o desinterés, no han hecho de las TIC, una herramienta indispensable para mejorar el aprendizaje.
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